In der pädagogischen Ausrichtung findet sich die im Kinderhaus gelebte Haltung hinsichtlich der Bildungsarbeit und Entwicklungsbegleitung.

Pädagogik

In der pädagogischen Ausrichtung findet sich die im Kinderhaus gelebte Haltung hinsichtlich der Bildungsarbeit und Entwicklungsbegleitung.

Pädagogische Orientierung

Unsere Ziele:

Das Ziel unserer Arbeit sehen wir in einer achtsamen, beziehungsvollen Begleitung der Kinder sowie in einer aktiven und auf gegenseitigem Respekt aufgebauten Zusammenarbeit mit den Familien der Kinder.

Unser Bild vom Kind:

Kinder sehen wir als von Geburt an kompetent und bereit, sich in der (eigen)aktiven Auseinandersetzung mit ihrer Umwelt weiterzuentwickeln. Dabei sind sie aktiv im Austausch mit den Menschen, mit denen sie in Beziehung sind, denen sie vertrauen und bei denen sie sich sicher fühlen.

Entwicklungs- und Bildungsprozesse:

Grundlage für die Entwicklungs- und Bildungsprozesse des Kindes sind sein Selbst- und Weltverständnis, welches es immer wieder neu deutet. Alltägliche Herausforderungen stellen Kinder im elementarpädagogischen Alter vor Entwicklungsaufgaben, wie etwa die Bewältigung von Trennungssituationen, das Spiel mit Gleichaltrigen, die Entwicklung des eigenen Ich, die Eingliederung des eigenen Ich in vorhandene Strukturen – mit all den Bedürfnissen und Interessen, die das Kind mitbringt.

Unsere Rolle als Pädagoginnen und Pädagogen:

Wir vertreten die Ansicht, dass Kinder vor allem Menschen an ihrer Seite brauchen, die sie interessiert begleiten und auf ihre Welt- und Selbsterfahrungen positiv reagieren. Ich bin für dich da. Ich nehme dich ernst. Ich begleite dich auf deinem Weg.

Schwerpunkte

PARTIZIPATION

Partizipation ist eines von vier Grundrechten der UN-Kinderrechtskonvention. Die Möglichkeit zur alters- und entwicklungsgemäßen Beteiligung der Kinder an für sie bedeutsamen Entscheidungen, ist in unserem pädagogischen Alltag verlässlich integriert.

TRANSITIONEN

Übergänge von einer Lebensumwelt in eine andere werden in einer vertrauensvollen Zusammenarbeit mit uns Pädagoginnen und Pädagogen, mit den Eltern und den Kinder gestaltet.

FAMILIENNÄHE

Eine wohlwollende, auf gegenseitigem Respekt und Achtsamkeit aufgebaute Erziehungs- und Bildungspartnerschaft schafft eine Grundlage für die Kinder, sich vertrauensvoll auf das Leben im Kinderhaus einzulassen und ihren Entwicklungsweg zu gehen.

NATURPÄDAGOGIK

Wir sind jeden Tag draußen um vielfältige Erfahrungen in unserem Garten und in der Natur rund um uns herum zu machen. Unsere Wald- und Gartenwochen genießen wir besonders.

MONTESSORI-PÄDAGOGIK

„Hilf mir es selbst zu tun!“

Diese Bitte eines Kindes an Maria Montessori war einer der wegweisenden Momente in ihrer pädagogischen Laufbahn. Unter anderem entstand daraus das Ziel, Kinder achtsam und interessiert auf ihrem Weg zu einer individuellen, selbsttätigen, entscheidungsfreudigen, selbstständigen, vertrauensvollen und sozialen Persönlichkeit zu begleiten.

PIKLER-PÄDAGOGIK

In der Kleinkindgruppe findet das Kind eine sorgfältig auf seine Bedürfnisse abgestimmte Umgebung. Diese lädt es zum Erkunden und Lernen im freien Spiel und in der Bewegung ein. Das Kind erlebt im Laufe seines Tages im MOBILE eine kontinuierlich anwesende Pädagogin, die es mit Interesse an seinem Tun und Freude aneinander durch seinen Tag in kleinen Gruppen begleitet. In einer sicheren Umgebung mit ihm vertrauten Erwachsenen, lernt es sich wohlzufühlen und vielfältige Erfahrungen in seinem Spiel und dem Leben in einer Gruppe zu machen.